måndag 25 maj 2015

I dina ögon.



”Jag såg det i dina ögon älskling. Jag såg din ilska, lycka, förtvivlan, glädje och uppgivenhet. Ögonen talade om det du inte kunde få fram med ord. Redan när du var baby såg jag att dina ögon var speciella. Den speciella brunblå nyansen visar vem du är. Ögonen är lika ovanliga som du är speciell. Den bruna nyansen är ditt annorlunda sätt, den blå är den del som integreras med oss andra tråkmånsar som anses vara normala.”

Denna text är tagen ur boken I dina ögon av Thomas Nybom (2013). Boken handlar om en engagerad pappas känslomässiga resa i kampen för att hans dotter Shara ska få rätt hjälp. För mig väcktes många känslor när jag läste denna bok. Hur kan det få gå till på det här viset? är något jag frågar mig när jag läser om Thomas kamp för att ge sin dotter den hjälp som hon behöver.

Jag tycker att boken visar hur viktigt det är med samarbete och samverkan mellan olika myndigheter, precis det vi fick ta del av och lära oss om på samverkansdagarna i Karlstad i början av maj. Det är fruktansvärt att det kan gå till på det här viset och jag tror ingen önskar att någon ska behöva gå igenom det som Thomas, Shara och deras familj har gått igenom.

Har ni inte läst boken så gör det! Jag rekommenderar den starkt! :)

// Hanna

torsdag 21 maj 2015

Gestaltning 3

Här är den tredje och sista gestaltningen :)
Enjoy :)



The End



Medverkande:

Caroline Thor
Amanda Strand-Johansen
Ida Nilsson
Hanna Arkteg
Amy Arkteg &
Sofia Sundström

Kopplingar och inspiration:


Skolverket (2014). Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda: Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar. Stockholm: Skolverket. S. 90-91.

Skolverket (2012). Arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Skolverkets allmänna råd. Stockholm: 
Skolverket. S. 22 och s. 36.

Thors, C. (2007). Utstött- en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundets förlags.47-48. s. 53


tisdag 19 maj 2015

Hur är en bra lärare?

Om du klickar på länken nedanför så kommer du till ett klipp där några charmiga elever svarar på frågan hur en bra lärare är. De får även frågan om det tror att det är roligt att vara lärare. Om du har två minuter, kolla in klippet!

onsdag 13 maj 2015

Gestaltning 2

Här kommer fortsättningen på förra gestaltningen :)

Fortsättning följer......

Medverkande:

Caroline Thor
Amanda Strand-Johansen
Ida Nilsson
Hanna Arkteg
Amy Arkteg &
Sofia Sundström

Kopplingar och inspiration:


Skolverket (2014). Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda: Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar. Stockholm: Skolverket. S. 90-91.

Skolverket (2012). Arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Skolverkets allmänna råd. Stockholm: 
Skolverket. S. 22 och s. 36.

Thors, C. (2007). Utstött- en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundets förlags.47-48. s. 53


onsdag 6 maj 2015

Gestaltning 1

Här är vår  första gestaltning :)


Fortsättning följer....

Medverkande:

Caroline Thor
Amanda Strand-Johansen
Ida Nilsson
Hanna Arkteg
Amy Arkteg &
Sofia Sundström

Kopplingar och inspiration:


Skolverket (2014). Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda: Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar. Stockholm: Skolverket. S. 90-91.

Skolverket (2012). Arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Skolverkets allmänna råd. Stockholm: Skolverket. S. 22 och s. 36.

Thors, C. (2007). Utstött- en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundets förlag
s.47-48. s. 53

tisdag 5 maj 2015

Elever på sociala medier

Nu när jag har börjat jobba i skolan så har jag stött på någonting som jag visste skulle dyka upp förr eller senare. Det är nämligen så att det är ett gäng elever som har hittat mig på sociala medier och skickar förfrågningar om att följa på instagram och bli vänner på facebook. Skulle vara intressant att höra era åsikter om detta.

Hur ställer ni er till att ha elever på sociala medier? Är det okej om man inte är så privat på de sociala medierna man är medlem på? Eller är det aldrig okej? Finns det några fördelar/nackdelar med detta? Gäller samma sak för elever som går på skolan men inte i ens egna klass?

onsdag 29 april 2015

Gott rykte- Hur långt kan man gå?

Det är klart att man som lärare vill ha en klass med gott rykte. Men hur långt kan man gå?

Jag har läst boken Den vänliga maktutövningens regim och det var många saker i boken som väckte min stora uppmärksamhet. Bland annat så beskrevs en lärare, så fast besluten om att hennes klass skulle ha gott rykte, att hon inte såg till elevernas bästa. En av eleverna i hennes klass hade kommit i konflikt med slöjdläraren under en slöjdlektion. Istället för att reda ut situationen och fråga om elevens syn på situationen, visade hon eleven inför resten av gruppen hennes besviken över elevens agerande och ägnade de flesta tankarna till att tänka på vad kollegorna nu skulle tycka om henne och hennes klass. Vilket rykte skulle de nu få?...

Detta med att fundera på vad alla andra tycker och tänker är något som jag tror många av oss känner igen sig i. Visst är det många gånger bra att tänka före man handlar, men det kan som i fallet ovan, gå till överdrift!


Tror ni att det finns mycket av denna ”ryktes-oro” i skolans lokaler? Varför i sådana fall? Är det någon som märkt av något liknande ute i skolorna?